Los niños también necesitan tener el control de su vida (1ª parte)

Hace tiempo una madre no paraba de preguntarme si veía algo raro en su hija. La pregunté el motivo y me dijo que su tutora del cole no cesaba en alertarle sobre el bajón que estaba dando en clase con tan sólo cuatro años. La niña, que al principio de curso sabía algunas letras y números, dejó de reproducirlas, como si se le hubiera olvidado todo lo que había aprendido en sus dos primeros años de cole. Le empezaron a castigar, a quitarle los dibujos que le gustaban, a asustarle con que iba a repetir; pero nada funcionó. Ni siquiera la niña podía explicar lo que estaba pasando. Pero, ¿en su juego lo sabía?

Para empezar, el estrés de todas las personas de su entorno colapsaban a la niña. Su profe no quería que se quedara atrás respecto al resto de compañeros, como no podía dedicarle mucho tiempo, alertaba a la madre; ésta preocupada, y sin saber qué sucedía en clase, presionaba a la niña para que la profe no le siguiera llamando la atención (le ponía más deberes al llegar a casa, su único tema de conversación era el cole...). Cole, cole y cole, todo era cole para esa niña. Lugar que, seguramente, al principio le gustaba, pero a partir de un pequeño traspiés producido por falta de motivación, por una situación emocional, o bien, por falta de conexión con la profe..., la niña se desmotivó aún más; sintiendo tanta tensión a su alrededor que olvidó lo que aprendió.

Tras ofrecer a la madre consejos para que no presionara a la niña en casa con temas del cole durante unas semanas, enseñarla ejercicios de relajación que practicar con la niña, y ampliar los temas de conversación hacia el ocio y los intereses de la pequeña, le dije que la dejara jugar en su habitación sin tensiones de horarios y, lo más importante, que la observara mientras jugaba sin que la viera.

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